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Le métier d'enseignant se transforme :
travail en équipe et par projets, autonomie
et responsabilité accrues, pédagogies
différenciées, centration sur les dispositifs
et les situations d'apprentissage, sensibilité
au rapport au savoir et à la loi.
Les ambitions des systèmes éducatifs
s'accroissent, alors que les publics scolaires
deviennent plus hétérogènes. S'ils
ne mettent pas la clé sur la porte, s'ils
relèvent le défi, les acteurs du système
éducatif ont besoin de développer de
nouvelles compétences.
On s'en tiendra ici aux enseignants du
primaire et du secondaire, en considérant
qu'aujourd'hui les uns et les autres font
largement face aux mêmes problèmes et
aux mêmes élèves et n'exercent plus des
métiers tellement différents.
Ce livre privilégie les pratiques novatrices,
donc les compétences émergentes,
celles qui devraient orienter les formations
initiales et continues, celles qui
contribuent à la lutte contre l'échec scolaire
et développent la citoyenneté,
celles qui font appel à la recherche et
mettent l'accent sur la pratique réflexive.
Dix grandes familles de compétences
ont été retenues : 1) organiser et animer
des situations d'apprentissage ; 2) gérer
la progression des apprentissages ; 3)
concevoir et faire évoluer des dispositifs
de différenciation ; 4) impliquer les
élèves dans leurs apprentissages et leur
travail ; 5) travailler en équipe ; 6) participer
à la gestion de l'école ; 7) informer
et impliquer les parents ; 8) se servir des
technologies nouvelles ; 9) affronter les
devoirs et les dilemmes éthiques de la
profession ; 10) gérer sa propre formation
continue. Chacune sera déclinée en trois
ou quatre composantes principales.
On peut se servir de ce livre comme
d'un référentiel cohérent, argumenté et
orienté vers l'avenir. Mais c'est d'abord
une invitation au voyage, un guide destiné
à ceux qui, de l'intérieur comme de
l'extérieur, cherchent à comprendre où
va le métier d'enseignant.
