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(...) matière de pédagogie, chaque mois, chaque
année apportent leur moisson de nouveaux
concepts... et si l'on ne perçoit pas toujours ce
qui, dans cet ensemble, peut être utile : on ne
voit guère comment les concepts ont émergé,
qu'est-ce qu'ils permettent de comprendre et en
quoi ils sont opérationnels. C'est pourquoi il
manquait un véritable outil de travail aux différents
partenaires de l'institution scolaire - étudiants,
chercheurs, enseignants, formateurs et
responsables administratifs - qui souhaitent se
familiariser avec les connaissances importantes
en matière de pédagogie et de psychologie.
Pour commencer, une introduction très
vivante, sous forme de dialogue socratique,
apporte un fil conducteur et permet d'aborder ce
dictionnaire avec une vision générale de la pédagogie
depuis le début du XXe siècle.
Ce livre articule trois questions simples :
qu'est-ce qu'apprendre ? comment enseigner ou
former ? et quelles sont les réponses actuellement
disponibles sur le sujet ? Pour cela, il
mobilise tous les travaux existants et présente
avec clarté et précision les auteurs, les théories
et leurs applications concrètes. Voici donc une
«interface conviviale», capable d'offrir des
réponses aux questions légitimes que se pose le
«novice» et de l'orienter, s'il le désire, vers les
ouvrages spécialisés de «l'expert». Voici un outil
essentiel pour le chercheur qui veut informer et
appuyer ses travaux sur des références solides.
Voici un véritable livre de chevet pour tous ceux
que passionnent les questions éducatives et qui
iront ici de découverte en découverte.
En bref, quiconque souhaite affermir ses
connaissances en pédagogie et en psychologie
appréciera cette formidable «base de données»
et y trouvera, sans nul doute, l'envie d'aller
plus loin et les moyens de s'y rendre. Car,
comme l'indique Marcel Postic dans la préface :
«Cet ouvrage n'est pas un dictionnaire encyclopédique
à placer sur le rayonnage d'une bibliothèque
et à consulter occasionnellement. Il est
l'outil de travail permanent de l'enseignant et
du formateur, indispensable pour concevoir des
stratégies pédagogiques.»
