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Enseigner la géographie pour la rendre utile socialement en développant
les qualités citoyennes des élèves et des étudiants est une perspective de
plus en plus partagée par les enseignants. Son objet d'étude, le territoire
sur lequel nous vivons - du quartier à la planète Terre -, interpelle le
citoyen. Celui-ci, concerné par le devenir du monde, doit être non
seulement informé, mais aussi formé à réfléchir spatialement pour
pouvoir intervenir lucidement au moment des choix et des décisions qui
engagent la société. La géographie est une discipline privilégiée pour
acquérir ces compétences, et le jeu, utilisé de longue date dans son
enseignement, constitue un outil efficace pour y parvenir.
Cet ouvrage, fruit de l'expérience du groupe de Recherche sur l'enseignement
de la géographie (REG) de l'IUFM de Grenoble, est construit
autour de deux préoccupations théoriques : les fondements d'une démarche
didactique en géographie à partir du jeu spatial ; les fondements
du jeu lui-même et de ses applications possibles en géographie.
Sur le plan pratique, sont proposées des séquences sous forme de jeu,
choisies dans tous les cycles de l'élémentaire, du collège et du lycée ainsi
que dans l'enseignement supérieur. Ces exemples sont transférables d'un
niveau d'enseignement à l'autre en jouant sur la complexité et la hauteur
des contenus visés.
Ces démarches attractives pour les élèves et les étudiants devraient permettre
aux enseignants de mettre en oeuvre une géographie complexe,
déductive et citoyenne formant à une gestion des espaces et territoires
fondée sur une gouvernance spatiale effective.
