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Une réflexion sur le fonctionnement de la classe et sur la continuité dans les pratiques pédagogiques s'impose aujourd'hui où tant de démarches et de projets foisonnent, se contredisent ou se répètent à l'école maternelle.
Comment, de la petite section au CP, ne pas refaire toujours les mêmes activités, comment poursuivre ce qui a été commencé l'année précédente, en l'amplifiant et en s'appuyant sur les acquisitions antérieures, comment organiser les apprentissages dans la durée à travers le rythme morcelé de la vie de la classe ?
Pour chaque tranche d'âge, voici des ouvrages méthodologiques, pratiques dans leurs applications, formateurs dans leurs perspectives, qui cernent la personnalité de l'enfant, ses comportements intellectuels et affectifs, ses potentiels et ses limites. Beaucoup d'activités sont présentées ; adaptées aux capacités de l'enfant au moment où on les lui propose, elles amènent les maîtres à conduire des séquences complémentaires qui, les unes après les autres, au fil du temps, lui permettront de toujours se dépasser.
Cet ouvrage met l'accent sur les modalités d'acquisition des savoirs. Méthode et pratiques sont analysées, afin de percevoir comment procéder pour amener les enfants à cheminer dans les découvertes irremplaçables que suscite la grande section de l'école maternelle. L'auteur ne se situe pas seulement dans la préparation aux apprentissages, il démontre comment faire travailler et réfléchir l'enfant qui va prochainement entrer dans le cycle élémentaire.
