Read more
Los autores muestran en esta obra (fruto de varios aos de concienzudas observaciones en aulas escolares e intervenciones experimentales cuidadosamente diseadas) las lneas divisorias entre las condiciones cotidianas de la enseanza en las aulas y las prcticas de los psiclogos experimentales. Las inmejorables intenciones de las personas dedicadas a la investigacin para perfeccionar la educacin se ven quebrantadas a menudo por estas diferencias.
El ncleo central de este libro radica en un conjunto de anlisis de los cambios evolutivos de los nios durante las clases y en sesiones de tutora diseadas para la enseanza de conceptos bsicos en reas tan diversas como ciencias naturales, ciencias sociales y matemticas.
************
Introduccin. Distribucin de tareas en unidades curriculares. El cumplimiento de los objetivos. Conceptos bsicos para analizar el cambio cognitivo. Evaluacin frente a enseanza. Influencia de la mediacin social en el cambio cognitivo. Cmo vence Occidente. Conclusiones para una ciencia cognitiva de la educacin.
