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Zusatztext Betriebe sind in industriell-kapitalistischen Gesellschaften die wichtigstenOrte der materiellen Produktion von Gütern und Dienstleistungen. Am Endedes Jahrhunderts gewinnt die Frage nach ihrer Wandlungsdynamik und Zukunftenorme Bedeutung: Welche Rolle spielen noch Taylorismus und Fordismus inder betrieblichen Produktion? Ist das Ende der Arbeitsteilung" tatsächlicheingetreten? Lösen sich die Betriebe gar in kooperative Netzwerke auf?Ausgehend von Ulrich Becks Theorie der Risikogesellschaft wird hier anhandumfangreichen empirischen Materials die Dynamik und Richtung des gegenwärtigenbetrieblichen Wandels als reflexive Modernisierung interpretiert. Dabeiwerden Betriebe in einer doppelten Perspektive als Handlungseinheiten vonmaterieller und sozialer Produktion gesellschaftlicher Wirklichkeit verstanden.Reflexive Modernisierung bedeutet dann auch! daß gegenüber der materiellendie soziale Transformation von Wirklichkeit wichtiger wird. Wenn dies zutrifft!so stellt sich die alte Frage der Betriebsdemokratie als Problem der demokratischenund sozialen Legitimierung betrieblichen Handelns qualitativ neu. Jenseitsder ökonomisch! technisch und organisatorisch begründeten Sachzwang-Diskurseeröffnet sich die Tendenz (und Chance!?) einer Politisierung des Betriebsgeschehens. Informationen zum Autor Ann Lewis is a Senior Lecturer in Education at the University of Warwick and has taught in primary and special schools. She has been extensively involved in the development and evaluation of curricula for children with learning difficulties, and is widely known and respected for her work in this area. She has published many books and articles including Children's Understanding of Disability (Routledge 1995). Klappentext This new edition of Ann Lewis's widely acclaimed text has been substantially revised and updated to take into account the recent revisions to the National Curriculum and the guidance of the Code of Practice. It provides: *an analysis of the issues and practicalities of implementing the National Curriculum at primary school level *an exploration of the main trends concerning the education of children with learning difficulties *guidelines on safeguarding a broad curriculum, assessing children's learning and helping all children gain access to the National Curriculum Related issues such as the grouping of children, the role of the special needs coordinator, resources, record keeping and the legal position are also examined. These areas are explored in the light of classroom practice, evidence about the impact of the National Curriculum to date and wider research evidence and policy analysis. Zusammenfassung This new edition of Ann Lewis's widely acclaimed book has been substantially revised and updated to take into account the recent changes to the National Curriculum and the implications of the Code of Practice for primary teachers. Inhaltsverzeichnis 1 The story so far 2 Safeguarding a broad curriculum 3 Planning for a broad curriculum 4 Identifying the point reached by the child 5 Differentiation: helping children progress in the National Curriculum by planning intermediate learning goals 6 Differentiating teaching approaches 7 Grouping 8 Resources 9 Record-keeping and reporting 10 Summative assessments at the ends of key stages 1 and 2 11 Formal modifications and dis-applications of the National Curriculum. Endnote: continuity, direction and connectivity...
