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Lernprozesse verstehen - Wege einer neuen (sonder-)pädagogischen Diagnostik

German · Hardback

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Aus wissenschaftlicher und schulpraktischer Sicht dokumentiert das Handbuch die Abkehr von der sonderpädagogisch-defizitorientierten Diagnostik. Es werden Wege zu individuellen Hilfen im Rahmen der Lernprozessanalyse vorgestellt.

Die meisten Bundesländer haben auf die Änderung der pädagogischen Diagnostik u.a. mit schulrechtlichen Innovationen reagiert. Die herkömmliche Sonderschulüberprüfung wird zunehmend durch Förderausschussverfahren ersetzt. Diese Änderung basiert auf einem grundsätzlichen Umdenken von einer zuschreibenden und damit stigmatisierenden zu einer fähigkeits- und förderorientierten pädagogischen Diagnostik. Dem Kind-Umfeld, der Selbstorganisation und dem Prozesscharakter von Lernen wird sowohl bei der Eingangs-, als auch durch die Lernprozessanalyse Rechnung getragen. Herkömmliche Testverfahren werden in den Hintergrund gedrängt. Eine ganzheitliche Sicht wird Schüler/innen gerechter.

About the author

Prof. Hans Eberwein war Hochschullehrer an der FU Berlin, Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie.

Dr. Sabine Knauer, Grund- und Sonderschullehrerin, Erziehungswissenschaftlerin mit den Schwerpunkten Grundschul- und Integrationspädagogik und freie Mitarbeiterin der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung.

Summary

Aus wissenschaftlicher und schulpraktischer Sicht dokumentiert das Handbuch die Abkehr von der sonderpädagogisch-defizitorientierten Diagnostik. Es werden Wege zu individuellen Hilfen im Rahmen der Lernprozessanalyse vorgestellt.

Die meisten Bundesländer haben auf die Änderung der pädagogischen Diagnostik u.a. mit schulrechtlichen Innovationen reagiert. Die herkömmliche Sonderschulüberprüfung wird zunehmend durch Förderausschussverfahren ersetzt. Diese Änderung basiert auf einem grundsätzlichen Umdenken von einer zuschreibenden und damit stigmatisierenden zu einer fähigkeits- und förderorientierten pädagogischen Diagnostik. Dem Kind-Umfeld, der Selbstorganisation und dem Prozesscharakter von Lernen wird sowohl bei der Eingangs-, als auch durch die Lernprozessanalyse Rechnung getragen. Herkömmliche Testverfahren werden in den Hintergrund gedrängt. Eine ganzheitliche Sicht wird Schüler/innen gerechter.

Product details

Assisted by Hans Eberwein (Editor), Sabine Knauer (Editor)
Publisher Beltz
 
Languages German
Product format Hardback
Released 01.01.2009
 
EAN 9783407831545
ISBN 978-3-407-83154-5
No. of pages 288
Weight 648 g
Series Beltz Handbuch
Beltz Handbuch
Subjects Humanities, art, music > Education > School education, didactics, methodology

Sonderpädagogik, Schule, Unterricht, optimieren, 3 = Fachbuch, Beltz, Förderdiagnostik, Pädagogische Diagnostik

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