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Wollen Sie nicht allein Wissen vermitteln, sondern auch das Lernen selbst lehren? Auf der Basis dieses didaktischen Paradigmenwechsels, hilft das Buch, zentrale Lehr-Fertigkeiten auszubilden: die eigene Kontaktfähigkeit auszubauen, ein von der Gehirnforschung gestütztes Lernverständnis zu entfalten, gruppenanalytische Diagnostik für die eigene Gruppenarbeit zu nutzen sowie Methodenkompetenz zu entwickeln. Kurzweilig und lesefreundlich geschrieben, mit vielen Illustrationen von Lilian Mousli, versteht sich der Band als reflexionsfördernder Prozessbegleiter, der (neuen) DozentInnen Mut für die eigene Lehrpraxis macht.
List of contents
Kurzer Überblick für eilige Dozenten 7
Einleitung. Am Anfang steht der Showdown 11
1. Teil: Lehren aus der Lernperspektive
1. Lehren mit Lerneffekt 23
2. Lernhindernisse in Lehrstrategien verwandeln 27
3. Lernprozesse fürs Lehren nutzen 61
4. Die Phasen des Lehr-Lern-Prozesses im Überblick 75
2. Teil: Lehren mit dem Kontaktmodell
1. In Kontakt treten 79
2. Das Kontaktmodell der Lehre 81
3. Das Lehr-Lern-Dreieck: Wie D, S, T und das Umfeld zusammenhängen 95
D Der Dozent 95
S Die Studenten 105
T - Das Thema 118
Das Umfeld 126
3. Teil: Lehren mit der Gruppe
1. Gruppen brauchen Leitung 139
2. Die Gruppe entdecken 149
3. Die Gruppe nutzen 157
4. Die Gruppe leiten 167
Leitungsaufgabe 1: Die Ziele der Gruppe im Blick behalten 167
Leitungsaufgabe 2: Auf den Gruppenrahmen achten 179
Leitungsaufgabe 3: Die Kommunikation in Gang halten 190
5. Die drei Leitungsaufgaben und der Lehr-Lern-Vertrag 209
4. Teil: Lehren mit der passenden Methode
1. Lehren aber wie? 213
2. Grobe Planung: Auswahl der geeigneten Lehrformen 215
3. Semesterplanung: Zusammenstellung eines Curriculums 237
4. Durchführung: Gestaltung einer Lehrveranstaltung 243
5. Reflexion: Sicherung des Erfolgs 267
A Eine Feedbackkultur entwickeln 267
B Erfolge sichern mit Noten 272
C Erfolgssicherung durch Evaluation 279
D Erfolgssicherung durch Reflexion des Lehrverhaltens 283
Lehren will gelernt sein. Statt eines Schlusswortes 287
Literatur 289
Angaben zu den Autoren und der Grafikerin 293
About the author
Andreas Böss-Ostendorf ist Theologe, Pädagoge und Gruppenanalytiker. Er arbeitet als Studentenseelsorger und Prüfungscoach in Frankfurt am Main und ist Lehrbeauftragter für Schlüsselqualifikationen der dortigen FH.
Holger Senft ist Germanist,Werbetexter und Prüfungscoach sowie mehrfach ausgezeichneter Autor von Kurzgeschichten. Er lebt in Offenbach am Main.
Summary
