Selbstbestimmung und Classroom-Management - Empirische Befunde und Entwicklungsstrategien zum guten Unterricht

Classroom-Management und Selbstbestimmung im Unterricht - ein ungewöhnliches Begriffspaar, das viele Fragen nahelegt: Was heißt Classroom-Management im offenen Unterricht? Gibt es ein selbstbestimmtes Lernen mit hoch strukturierten Aufgaben? Tatsächlich entstammen die Begriffe Classroom-Management und Selbstbestimmung unter-schiedlichen pädagogischen und wissenschaftlichen Traditionen. In diesem Band werden sie erstmals explizit aufeinander bezogen. Dies geschieht mit Blick auf verschiedene Fächer und Klassenstufen und auf der Basis heterogener methodischer Arbeitsweisen. Den Leserinnen und Lesern werden neue und vielfältige Zugänge zum Thema eröffnet: Diese reichen von fein abgestuften differenzierenden Lernhilfen bis hin zu Überlegungen, wie unterrichtliches Lehren und Lernen zukünftig gestaltet werden können.
Die Beiträge spannen einen Bogen von theoretischen Überlegungen und empirischen Befunden hin zu praktischen Beispielen sowie Hinweisen für konkrete unterrichtliche Entwicklungsschritte.
Dieser Band zeigt Perspektiven für die Lehreraus- und -fortbildung auf und richtet sich an Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler, Hochschuldozierende, Multiplikatorinnen und Multi-plikatoren und an Lehrkräfte, die sich für eine empirisch fundierte Unterrichtsentwicklung interessieren.

About the author

Prof. Dr. Thorsten Bohl, Jahrgang 1965, ist Erziehungswissenschaftler an der Pädagogischen Hochschule Weingarten.

Product details

• Authors: Thorsten Bohl, Hans Fischer, Ludwig Haag
• Assisted by: Thorsten Bohl (Editor), Katja Kansteiner-Schänzlin (Editor), Marc Kleinknecht (Editor), Britta Kohler (Editor), Anja Nold (Editor)
• Publisher: Klinkhardt
• Languages: German
• Product format: Paperback / Softback
• Released: 22.02.2010
• EAN: 9783781517240
• ISBN: 978-3-7815-1724-0
• No. of pages: 263
• Dimensions: 148 mm x 209 mm x 17 mm
• Weight: 346 g
• Subject: Humanities, art, music > Education > School education, didactics, methodology