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Supervision ist eine Beratungsform, die in der komplexen Vernetzung von Mensch - Arbeit - Organisation eingesetzt wird. Sie unterstützt und begleitet Einzelpersonen und Arbeitsgruppen in allen Berufsfeldern unter Einbezug des Organisationskontextes.
Die Darstellung unterschiedlicher Theorien und Beratungsansätze zeigt, dass ein breit gefächertes Wissensspektrum in der Supervision Anwendung findet. Mit methodischen Hinweisen und der Schilderung konkreter Beispiele werden Umsetzungsmöglichkeiten mit unterschiedlichen Zielgruppen dargestellt.
Das Buch ist für angehende Supervisorinnen und Supervisoren zum Erwerb eines soliden Basiswissens konzipiert. Aber auch erfahrene Beratungsfachleute finden darin Hinweise, die ihnen zur Reflexion ihres Beratungsverständnisses oder beim Nachschlagen nützlich sein können.
List of contents
Einleitung 9
I Die geschichtliche Entwicklung von Supervision 13
1 Die geschichtliche Entwicklung von Supervision in den USA 13
1.1 Begriff und Definitionen 13
1.2 Phasen der geschichtlichen Entwicklung 15
1.2.1 Anfange und Konsolidierung 15
1.2.2 Die Professionalisierung der Funktion supervision 17
1.2.3 Einfluss der Psychoanalyse 18
2 Die geschichtliche Entwicklung von Supervision in Deutschland, Osterreich und der Schweiz 19
2.1 Begriffe und Definitionen 19
2.1.1 Definition der Berufsverbande 20
2.1.2 Definitionen in Fachpublikationen 22
2.2 Phasen der geschichtlichen Entwicklung 23
2.2.1 Begriffsklarung und Definition von Professionalisierung 23
2.2.2 Pionierphase (1950-1965) 24
2.2.3 Expansions- und Konsolidierungsphase (1966-1990) 30
2.2.4 Phase der expansiven Professionalisierung (ab 1991) 34
2.3 Schlussbemerkungen 34
II Supervision als Prozess 35
1 Supervision als Prozessberatung 35
1.1 Das Prozessberatungsmodell in der Supervision 36
1.2 Das Phasenmodell 38
1.2.1 Beschreibung der einzelnen Phasen 40
1.2.2 Schlussbemerkungen zum Phasenmodell 54
2 Die Dynamische Urteilsbildung als Prozessmodell 56
2.1 Das Modell 57
2.2 Anwendung der Dynamischen Urteilsbildung in der Supervision 63
2.2.1 Leitung und Strukturierung von Supervisionsprozessen 65
2.2.2 Auswertung und Reflexion des Supervisionsprozesses 68
2.2.3 Modell zur Erarbeitung eines Lernprofils 69
2.3 Schlussgedanken zur Dynamischen Urteilsbildung 70
3 Interventionen und ihre Bedeutung im Beratungsprozess 71
3.1 Bedeutung von Interventionen in der Supervision 71
3.2 Die Beratungsperson als Intervention 72
3.3 Prasenz in den Interventionen 74
3.4 Intervention als Methode und Handwerkszeug 75
6 Inhalt III Theoretische Grundlagen 79
Einleitung 79
1 Konzepte der Psychoanalyse 80
1.1 Wichtige Erkenntnisse aus der Psychoanalyse 80
1.2 Entstehung von psychischen Storungen und Widerstanden 81
1.3 Das Verstandnis von Widerstand in der Psychoanalyse 82
1.3.1 Die Abwehrmechanismen nach Anna Freud 84
1.4 Ubertragung und Gegenubertragung 86
1.4.1 Ubertragung 86
1.4.2 Gegenubertragung 86
1.5 Umgang mit Widerstand in der Psychoanalyse 87
1.6 Folgerungen fur einen konstruktiven Umgang mit Widerstand in der Supervision 88
1.7 Bearbeitungsformen des Widerstands in der Supervision 89
1.8 Psychoanalytisch gepragte Vorgehensweise in der Supervision 91
1.8.1 Konkretes Vorgehen 91
1.9 Wie hilfreich ist die Psychoanalyse in der Supervision? 93
2 Integrative Supervision 94
2.1 Gestalttherapie 95
2.2 Integrative Therapie 96
2.3 Das Verstandnis von Supervision im integrativen Ansatz 97
2.3.1 Metatheoretische Ebene 98
2.3.2 Theoretische Ebene 99
2.3.3 Supervisionstheoretische Ebene 101
2.3.4 Praxeologische Ebene 102
2.4 Methodenvielfalt 102
2.5 Das Psychodrama 107
2.5.1 Das Psychodrama in der integrativen Supervision 107
2.5.2 Vorgehensweise und Methoden im Psychodrama 108
2.6 Wirkungen der Methodenvielfalt 110
3 Systemische Supervision 112
3.1 Entwicklung der verschiedenen systemtheoretischen Stromungen 112
3.2 Grundgedanken zum Konstruktivismus 114
3.3 Systemverstandnis nach Niklas Luhmann 117
3.4 Systemische Elemente in therapeutischen und sozialen Settings 118
3.5 Auswirkungen der konstruktivistischen Erkenntnisse auf die Grundannahmen der Kommunikationstheorie von Paul Watzlawick 119
3.6 Auswirkungen der konstruktivistischen Erkenntnisse auf die systemische Therapie und Beratung 121
3.7 Folgerungen der verschiedenen Systemtheorien und des Konstruktivismus fur die Supervision 125
3.7.1 Vorgehensweisen in der systemischen Supervision und Beratung 128
3.7.2 Interventionsformen im systemischen Ansatz 130
4 Einfluss der Organisationskultur in der Supervision 139
4.1 Definitionen 140
4.2 Funktionen der Organisationskultur 143
4.3 Kulturanderungsprozesse 144
4.4 Be
About the author
Die Autorinnen Silvia Schibli und Katja Supersaxo sind beide seit mehreren Jahren als selbstständige Supervisorinnen in der Schweiz tätig.
