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Bildungsgerechtigkeit herzustellen gelingt weltweit unterschiedlich gut. Die gesammelten Erfahrungen aus anderen Bildungssystemen aus Europa, Amerika und Afrika geben Anregungen für Innovationen im Umgang mit Multikulturalität und Mehrsprachigkeit an deutschen Schulen.
In der neuen Reihe »Bildung in der Weltgesellschaft« liegt der gemeinsame Fokus auf der Bildungsfrage in der Migrationsgesellschaft und ihrer Schlüsselbedeutung für die globale Entwicklung.
In diesem ersten Band werden die Gründe der weltweit unterschiedlichen Erfolge in der Förderung und Integration von SchülerInnen mit Migrationshintergrund untersucht. Ob (mehrsprachige) Kinder mit Migrationshintergrund schulisch benachteiligt werden oder ihre Ressourcen produktiv genutzt werden, hängt stark von den jeweiligen nationalen bildungs- und integrationsspezifischen Voraussetzungen ab.
Um die eigene Praxis zu verbessern, ist es hilfreich, die Erfahrungen anderer Länder zu nutzen. Die Beispiele in diesem Band geben Einblick in die Chancen und Grenzen des Umgangs mit ethnischer und sprachlicher Vielfalt an Schulen.
Die Herausgeberinnen:
Alle Herausgeberinnen arbeiten im universitären Bereich im Fachbereich Erziehungswissenschaften mit dem Arbeitsschwerpunkt Interkulturelles Lernen: Prof. Dr. nci Dirim an der Universität Hamburg, Prof. Dr. Katrin Hauenschild an der Universität Hildesheim, Prof. Dr. Birgit Lütje-Klose an der Universität Bielefeld, Jessica M. Löser und Isabel Sievers an der Leibniz Universität Hannover.
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Die Herausgeberinnen:
Alle Herausgeberinnen arbeiten im universitären Bereich im Fachbereich Erziehungswissenschaften mit dem Arbeitsschwerpunkt Interkulturelles Lernen: Prof. Dr. Inci Dirim an der Universität Hamburg, Prof. Dr. Katrin Hauenschild an der Universität Hildesheim, Prof. Dr. Birgit Lütje-Klose an der Universität Bielefeld, Jessica M. Löser und Isabel Sievers an der Leibniz Universität Hannover.
