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Der vorliegende Sammelband setzt sich mit Konzepten aus der aktuellen wissenschaftlichen Schreibdidaktikforschung und deren Umsetzung im (Schreib)Unterricht auseinander und liefert damit einen wichtigen Beitrag zur aktuellen Diskussion um Schreiben, Schreibprozesse und Schreibförderung im (Deutsch)Unterricht und an der Hochschule.Die AutorInnen gehen der Frage nach, welche Kompetenzen Schreiblernende entwickeln müssen und wie sie dabei unterstützt und gefördert werden können. Der Fokus liegt auf dem sachbezogenen Schreiben, dem in allen Ausbildungsstufen eine höhere Bedeutung beizumessen ist. Einzelne, für das argumentative, sachbezogene Schreiben nötige Kompetenzen müssen aufgebaut, der Schreibprozess den individuellen Voraussetzungen der Schreiblernenden entsprechend begleitet werden - und das betrifft alle schulischen und universitären Fächer.Angesichts der Fülle an Anforderungen, die an die Schreibforschung herangetragen werden, schlägt diese Publikation eine Brücke zwischen Schule und Universität, zwischen Normen und Individualisierung, indem sie eine Verbindung zwischen Schreibforschung und (Unterrichts)Praxis herstellt und somit auch Impulse für weitere Forschung setzt.
About the author
Annemarie Saxalber, Dr., Universitätsprofessorin für Sprachdidaktik am Österreichischen Kompetenzzentrum für Deutschdidaktik an der Universität Klagenfurt.
Ursula Esterl, Mag., wissenschaftliche Mitarbeiterin am Österreichischen Kompetenzzentrum für Deutschdidaktik an der Universität Klagenfurt.
Report
In der Tat nützt das Buch der Zielgruppe: Die Lektüre gibt Unterrichtenden Anstoß, ihre Unterrichtspraxis zu reflektieren und sich Gedanken darüber zu machen, wie sie die Lernenden (noch) besser beim Erwerb der nötigen Kompetenzen unterstützen könnten. Außerdem ermutigt sie dazu, eigene Texte auf Basis des Gelesenen zu überdenken. Alexander Loretto,, Schule (www.dieschule-stmk.com), Februar 2012 Insgesamt bietet der aspektreiche Band zahlreiche Impulse, die oft beklagte Episodenhaftigkeit schulischer/universitärer Textproduktionen zu überwinden. Jürgen Baurmann, Praxis Deutsch
