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Das Thema Schreiben wird in der Entwicklung vonOnline-Schulungsmaterial kaum behandelt. Bei derEntwicklung von Materialien für das eLearningstehen oft technische Aspekte im Vordergrund,während die didaktische Gestaltung von Texten kaumberücksichtigt wird. Jedoch führt häufig genau jenemangelhafte Aufbereitung des Lernstoffes zu Kritikan der computerunterstützten Lehre.Um die Zukunft dieser Unterrichtsform nachhaltig zugestalten bedarf es pädagogisch und didaktischhochwertiger Materialien. Es wird die Annahmevertreten, dass pädagogische Schreibformen dieQualität von Lehrtexten, insbesondere in Verbindungmit eLearning, um ein Vielfaches steigern können.Überdies wird die These aufgestellt, dass durchpädagogische Schreibformen die Motivation derLernenden gesteigert werden sowie ein tieferesVerständnis für die Lehrinhalte erreicht werden kann.Ziel der Arbeit ist es, das Thema Schreibeninsbesondere in Verbindung mit den neuen Medienaufzuarbeiten und so mit dem "Tabu Schreiben" zubrechen. Behandelt werden drei pädagogischenSchreibformen: das gelenkte didaktische Gespräch,der didaktische Dialog sowie das didaktischeSzenario.
About the author
DI (FH) Ortrun Gröblinger, geboren in Wien, absolvierte von 2001
- 2005 den Studiengang "Engineering for Computer-based
Learning" an der Fachhochschule Hagenberg, Oberösterreich.
Seit 2006 arbeitet sie an der Universität Innsbruck im Bereich
E-Learning.
