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Dieses Buch zeigt in konkreten unterrichtspraktischen Beiträgen, welchen Beitrag Mathematik als Unterrichtsfach im interdisziplinären MINT-Kontext oder bei Themen der Bildung für nachhaltige Entwicklung von der Sekundarstufe 1 bis zum Abitur leistet.Mathematik wird dabei als Werkzeug interpretiert auch für Kontexte, die zunächst wenig mathematisch scheinen bzw. bei denen die Anwendbarkeit mathematischer Verfahren als Grundlage zur Meinungsbildung oder Entscheidungsfindung nicht offensichtlich ist. Hierfür werden spezifische realitätsbezogene Probleme im interdisziplinären Umfeld aufgegriffen und mit Hilfe mathematischer Verfahren nicht nur gelöst, sondern insbesondere mit Blick auf den Kontext in Sinne der Winter schen Grunderfahrungen interpretiert, validiert und reflektiert.Das Buch richtet sich insbesondere an Mathematiklehrerinnen und -lehrer, Lehrende in der Fort- und Weiterbildung für Lehrkräfte, Studierende des Lehramts sowie Lehrende der Mathematik und ihrer Didaktik.
List of contents
Mathematik - interdisziplinär & nachhaltig thematisieren.- Wer glaubt an den Kohleausstieg? Eine Analyse von Investitionsentscheidungen.- Ungleichheit greifbar machen.- Klimawandel - nachgerechnet.- Wie lassen sich komplexe Zusammenhänge erfassen? - Korrelation, Kausalität und Regression im Kontext der Nachhaltigkeit.- Wer ist eigentlich arm? Güte und Grenzen mathematischer Modelle zur Erfassung von Armut.- Selbstwirksamkeit und ihre Grenzen - Abwägungen bei der Bearbeitung von BNE-Aufgaben im Mathematikunterricht.- Abschmelzen des Meereises und der persönliche CO2-Fußabdruck.- Die Baumwollproduktion in Kasachstan zur Jeansherstellung - eine BNE-Modellierungsaufgabe.- Einführung eines Tempolimits auf deutschen Autobahnen? - Eine interdisziplinäre Unterrichtseinheit im Themenbereich "Klimawandel".- Der CO2-sparsamste Weg interdisziplinärer Mathematik-Informatik-Unterricht im Kontext der Bildung für nachhaltige Entwicklung.- Der Logarithmus zur Bestimmung des pH-Wert-Verlaufs einer Titration: Ein fächerverbindender Unterrichtsvorschlag unter Verwendung digitaler Werkzeuge.
About the author
Prof. Dr. Hans-Stefan Siller
ist Lehrstuhlinhaber und Professor für Didaktik der Mathematik an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg.
Prof. Dr. Katrin Vorhölter
ist Professorin für Didaktik der Mathematik an der TU Braunschweig.
Zusammen bilden sie seit 2023 das Sprecherteam der ISTRON-Gruppe, welche sich für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht stark macht.
Summary
Dieses Buch zeigt in konkreten unterrichtspraktischen Beiträgen, welchen Beitrag Mathematik als Unterrichtsfach im interdisziplinären MINT-Kontext oder bei Themen der Bildung für nachhaltige Entwicklung von der Sekundarstufe 1 bis zum Abitur leistet.
Mathematik wird dabei als Werkzeug interpretiert – auch für Kontexte, die zunächst wenig mathematisch scheinen bzw. bei denen die Anwendbarkeit mathematischer Verfahren als Grundlage zur Meinungsbildung oder Entscheidungsfindung nicht offensichtlich ist. Hierfür werden spezifische realitätsbezogene Probleme im interdisziplinären Umfeld aufgegriffen und mit Hilfe mathematischer Verfahren nicht nur gelöst, sondern insbesondere mit Blick auf den Kontext in Sinne der Winter’schen Grunderfahrungen interpretiert, validiert und reflektiert.
Das Buch richtet sich insbesondere an Mathematiklehrerinnen und -lehrer, Lehrende in der Fort- und Weiterbildung für Lehrkräfte, Studierende des Lehramts sowie Lehrende der Mathematik und ihrer Didaktik.
