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Untersuchungen zum Physikunterricht haben gezeigt, wie wichtig der Einsatz von Begleittexten (TP) im Lernprozess ist, da sie als zusätzliche Ressourcen dazu beitragen können, den Raum für den Dialog in schulischen Umgebungen zu erweitern. Texte dieser Art ermöglichen Interaktionen und fördern dadurch den Aufbau von Wissen und die Anwendung wissenschaftlich anerkannter Konzepte. Dieser Aufbau wird durch die Vermittlung des Lehrers strukturiert, ausgelöst und umgesetzt, dessen Rolle in diesem Prozess der konzeptuellen Entwicklung von grundlegender Bedeutung ist. Aus dieser Perspektive wurde eine Bewertung des erstellten Materials vorgenommen, wobei berücksichtigt wurde, was die Schüler über die darin behandelten Konzepte gelernt haben. Das spezifische Wissen, das während der Verwendung des Textes diskutiert wurde, umfasste Konzepte der Optik wie Licht, seine Eigenschaften, seine Ausbreitung, den "LASER" und seine Anwendungen. Aus der Analyse ergaben sich Dimensionen, die auf wichtige Beiträge der Verwendung des TP im Physikunterricht hinweisen.
About the author
Absolvent in Physik, Bachelor in Betriebswirtschaft, Master in Naturwissenschaftlichem Unterricht (Fachbereich Physik), Doktor in Naturwissenschaftlicher und Mathematischer Bildung und Professor am Zentrum für Angewandte Physik des Instituto Federal Goiano (IF Goiano), Brasilien.
