Read more
Badania w zakresie nauczania fizyki wskazuj¿ na znaczenie wykorzystania tekstów pomocniczych (TP) w procesie uczenia si¿ jako dodatkowych zasobów, które mog¿ przyczyni¿ si¿ do poszerzenia przestrzeni dialogu w ¿rodowisku szkolnym. Teksty tego rodzaju umo¿liwiaj¿ interakcje, a dzi¿ki nim sprzyjaj¿ budowaniu wiedzy i stosowaniu koncepcji uznanych naukowo. Budowanie to jest strukturyzowane, uruchamiane i realizowane dzi¿ki mediacji nauczyciela, którego rola jest fundamentalna w tym procesie rozwoju poj¿ciowego. Z tej perspektywy dokonano oceny opracowanego materiäu, bior¿c pod uwag¿ to, czego uczniowie nauczyli si¿ na temat poj¿¿ w nim poruszanych. Szczególna wiedza, omawiana podczas korzystania z tekstu, obejmowäa poj¿cia z zakresu optyki, takie jak ¿wiat¿o, jego w¿äciwo¿ci, propagacja, "LASER" i jego zastosowania. Z analizy wynikn¿¿y aspekty wskazuj¿ce na istotny wk¿ad wykorzystania TP w nauczaniu fizyki.
About the author
Absolvent in Physik, Bachelor in Betriebswirtschaft, Master in Naturwissenschaftlichem Unterricht (Fachbereich Physik), Doktor in Naturwissenschaftlicher und Mathematischer Bildung und Professor am Zentrum für Angewandte Physik des Instituto Federal Goiano (IF Goiano), Brasilien.
