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Les recherches en enseignement de la physique ont souligné l'importance de l'utilisation de textes pédagogiques (TP) dans les processus d'apprentissage, en tant que ressources supplémentaires capables de contribuer à élargir l'espace de dialogue dans les environnements scolaires. Les textes de cette nature permettent des interactions et, par conséquent, favorisent la construction de connaissances et l'application de concepts scientifiquement acceptés. Cette construction s'organise, se déclenche et se concrétise grâce à la médiation de l'enseignant, dont le rôle est fondamental dans ce processus de développement conceptuel. Dans cette optique, une évaluation du matériel élaboré a été réalisée, en tenant compte de ce que les élèves ont appris sur les concepts qui y sont abordés. Les connaissances spécifiques, discutées lors de l'utilisation du texte, portaient sur des concepts d'optique tels que la lumière, ses natures, sa propagation, le « LASER » et ses applications. L'analyse a mis en évidence des dimensions qui soulignent les contributions importantes de l'utilisation du TP dans l'enseignement de la physique.
About the author
Diplômé en physique, titulaire d'une licence en administration, d'un master en enseignement des sciences (spécialité physique), d'un doctorat en éducation des sciences et des mathématiques et professeur au Centre de physique appliquée de l'Institut fédéral de Goiás (IF Goiano), Brésil.
