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In che modo i fattori legati agli insegnanti e ai genitori e la predisposizione alla lettura influenzano il rendimento in classe degli alunni della scuola materna. In particolare, il libro descrive i fattori legati agli insegnanti in termini di età, sesso, formazione e seminari frequentati, background educativo nella prima infanzia e atteggiamento verso i bambini. Inoltre, è stato descritto il coinvolgimento dei genitori in termini di coinvolgimento a casa, a scuola e nelle conferenze casa-scuola. Imparare a leggere è necessario per soddisfare le esigenze di un ambiente di apprendimento sempre più competitivo. Il processo assicura che gli alunni siano in grado di affrontare il livello di istruzione superiore, di comprendere materiale impegnativo e di risolvere i problemi in modo indipendente. I bambini in età prescolare con livelli inferiori di preparazione alla lettura all'ingresso a scuola hanno maggiori probabilità di incontrare difficoltà a scuola. Si ritiene che gli anni della prima infanzia di una persona siano estremamente cruciali per i suoi vari sviluppi, compreso lo sviluppo dell'alfabetizzazione che prepara gli studenti alla lettura (Slavin et al, 2009).
