Read more
W 2000 r. wskäniki skolaryzacji w szko¿ach podstawowych w Tanzanii by¿y zaskakuj¿co niskie. Wraz z wdro¿eniem Milenijnych Celów Rozwoju, ustanowionych przez Organizacj¿ Narodów Zjednoczonych, problem ten miä zostä rozwi¿zany. W ci¿gu 15 lat miäo zostä osi¿gni¿te powszechne ksztäcenie podstawowe, a tak¿e inne cele. W tym czasie wskäniki skolaryzacji poprawi¿y si¿, a statystyki og¿aszäy sukcesy, ale jako¿¿ nauczania i dost¿pno¿¿ zasobów edukacyjnych uleg¿y pogorszeniu. Do ko¿ca wyznaczonego terminu nie udäo si¿ osi¿gn¿¿ powszechnej edukacji podstawowej. W zwi¿zku z tym w 2015 r. wprowadzono nowy program. Cele zrównowäonego rozwoju obejmuj¿ 17 celów, które nale¿y osi¿gn¿¿ do 2030 r. G¿ównym tematem niniejszej pracy licencjackiej jest czwarty cel zrównowäonego rozwoju, czyli zapewnienie wszystkim ludziom dost¿pu do wysokiej jako¿ci edukacji sprzyjaj¿cej w¿¿czeniu spo¿ecznemu i promowanie mo¿liwo¿ci uczenia si¿ przez cäe ¿ycie.
About the author
Veronika Witzani, licencjat, urodzona w 1994 roku. Studiowäa prac¿ socjaln¿ na FH Campus Wien, podczas których odby¿a stä w Arusha w Tanzanii. Do¿wiadczenia te s¿ cz¿sto poruszane w jej pracy. Veronika Witzani obecnie mieszka w Wiedniu i pracuje z dzie¿mi cierpi¿cymi na choroby psychiczne.
