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Nous avons cherché à établir un lien entre la capacité des enfants à inventer des histoires écrites et le fait de raconter des histoires dans deux écoles. Nous voulions savoir si ce lien était différent dans chaque école - les enfants qui étaient doués pour écrire des histoires étaient également doués pour en raconter. Dans l'autre école, le lien était moins fort. Bien qu'il semble y avoir une différence entre les écoles, les chercheurs n'ont pas pu affirmer avec certitude que cette différence était réelle. Il pourrait s'agir d'une simple coïncidence. L'étude suggère que la façon dont les enfants sont éduqués et leurs sentiments peuvent influencer leur capacité à inventer des histoires... Cet enfant savait quelque chose que les adultes ont oublié: l'imagination n'est pas seulement un jeu. C'était une clé pour voyager sans bouger les pieds, un superpouvoir pour transformer l'ordinaire en extraordinaire. Et même si personne n'a vu le lutin bleu ou entendu le rire des étoiles, il a gardé chaque aventure dans un coin de son esprit, où la magie ne s'est jamais éteinte. Car, finalement, l'imagination était sa meilleure amie: fidèle, courageuse et toujours prête à lui murmurer: "Et si aujourd'hui nous transformions le balai en cheval ailé ?
