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Las prácticas docentes constituyen un componente muy importante en la formación del profesorado, por lo que el contexto escolar en el que se desarrollan es significativo. Sin embargo, las escuelas difieren notablemente en cuanto a la naturaleza de los alumnos, los profesores, las instalaciones y los recursos de aprendizaje, y la administración, lo que se ha observado que tiene una influencia positiva o negativa en el desarrollo de los profesores en formación. Este libro sitúa la experiencia práctica escolar en una perspectiva contextual y analiza las oportunidades que ofrecen los diferentes contextos escolares a los profesores en formación para poner en práctica la teoría y adquirir las habilidades necesarias que se requieren de un profesor profesional. Esto se ejemplifica mediante pruebas empíricas en las que se destacan las oportunidades escolares para la práctica, la influencia en el rendimiento de los profesores en formación, los retos contextuales y las posibles soluciones. El libro es un recurso valioso para las instituciones de formación del profesorado, los formadores de docentes, especialmente los que se dedican a la práctica docente y a los profesores en formación, así como para los profesores en activo, los responsables de garantía de calidad y normas y los responsables de las políticas educativas.
About the author
Benedicta Aiyobei Tabot: Máster en Educación, Currículo e Instrucción, Universidad de África Oriental, Baraton; Licenciada en Educación, Universidad de Kenyatta. Profesora de Estudios Curriculares, Departamento CIEM, Universidad de Kabianga. Ha sido coordinadora de prácticas docentes y actualmente es presidenta del Departamento CIEM. Ha trabajado como profesora de secundaria y formadora de profesores de primaria.
