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Wie kann inklusiver Fachunterricht im Fach Gesellschaftswissenschaften gelingen? Die steigende Heterogenität in Lerngruppen durch die Beschulung von Lernenden mit besonderen Förderbedarfen stellt Lehrkräfte vor große Herausforderungen. Der Autor zeigt praxisorientiert, wie durch konkrete Unterrichtssettings alle Schüler*innen entsprechend ihren individuellen Lernausgangslagen gefördert werden können. Im Mittelpunkt stehen Methoden und Strategien, die eine gemeinsame fachliche Auseinandersetzung ermöglichen, ohne dabei die unterschiedlichen Bedürfnisse der Lernenden aus dem Blick zu verlieren. Das Buch enthält zahlreiche Impulse für einen inklusiven und kompetenzorientierten Fachunterricht, der fachliches Lernen und soziale Teilhabe vereint.
List of contents
HeterogenitätsdimensionenIntelligenz und VorwissenSpracheKultur und ReligionInteressen und biographische ErfahrungenSozioökonomischer Status und soziale HerkunftSonderpädagogischer FörderbedarfDidaktische PrinzipienDiagnostikLernen am Gemeinsamen LerngegenstandDen Gemeinsamen Lerngegenstand mit Leitfragen herstellenDen Gemeinsamen Lerngegenstand mit kooperativen Lernformen herstellenDen Gemeinsamen Lerngegenstand mit der Methode "Thementisch" herstellenDen Gemeinsamen Lerngegenstand mit Fächeraufgaben herstellenDen Gemeinsamen Lerngegenstand mit Forscherfragen herstellenDen Gemeinsamen Lerngegenstand mit einem Lernmaterial herstellenChatGPT nutzen
About the author
Dirk Witt ist Lehrer an einer Hamburger Stadtteilschule und Fachseminarleiter für den Lernbereich Gesellschaftswissenschaften am Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung in Hamburg. Er bildet an der Universität Hamburg Studierende im Integrierten Schulpraktikum aus und hat die Bildungspläne für den Lernbereich Gesellschaftswissenschaften an Stadtteilschulen mitentwickelt. Seine Interessenschwerpunkte sind das Unterrichten im gesellschaftswissenschaftlichen Fächerverbund, der inklusive Fachunterricht sowie der gesellschaftswissenschaftliche Anfangsunterricht.
