Read more
Istnieje wyräna potrzeba, aby szko¿a zmieni¿a swój charakter i stäa si¿ miejscem bogatym w do¿wiadczenia, wykraczaj¿cym poza podziä na przedmioty, ¿¿cz¿cym ludzi, idee, problemy spo¿eczne itp. W tym kontek¿cie, dzi¿ki nauczaniu opartemu na problemach i projektach, dostrze¿ono znaczenie aktywnej roli uczniów w budowaniu wiedzy, która powinna by¿ zakorzeniona w codziennej rzeczywisto¿ci uczniów i szko¿y, a zatem powinna prze¿amywä granice i metody dyscyplinarne, które j¿ fragmentuj¿, oraz doceniä prac¿ zbiorow¿. Wcze¿niej wprowadzono prototyp oparty na potrzebach konkretnej spo¿eczno¿ci, jako sposób na zach¿cenie do si¿gania po klasyczne dzie¿a literatury poprzez strategie marketingowe. Niniejsza praca analizuje wp¿yw prototypu na podstawie spostrze¿e¿ i opinii nauczycieli, którzy go stosowali.
About the author
Absolwent Wydziäu Wychowania Fizycznego Uniwersytetu São Judas Tadeu, w latach 2011-2016 wyk¿adä przedmiot w ramach programu nauczania dla uczniów szkó¿ podstawowych i ¿rednich w publicznych szko¿ach miejskich i stanowych w São Paulo. Obecnie pe¿ni funkcj¿ dyrektora szko¿y EMEF Professora Lilian Maso, gdzie po¿wi¿ca si¿ realizacji swoich pomys¿ów i wysi¿ków.
