Read more
By¿a sobie kiedy¿ baletnica, która odkry¿a nowy taniec: SZKO¿¿. Tam odkry¿a, ¿e nauczanie i uczenie si¿ s¿ cz¿¿ci¿ tej samej choreografii i ¿e käde ciäo/ucze¿ jest pe¿en pomys¿ów i wyzwä do stworzenia. Ta ksi¿¿ka powstäa w oparciu o moje pytania jako nauczycielki SZTUKI specjalizuj¿cej si¿ w TA¿CU w publicznej szkole, gdzie praca z täcem jest wielk¿ eksploracj¿. Ale powstäa równie¿ z pytä innych nauczycieli sztuki (z których wi¿kszo¿¿ nie ma wyksztäcenia w zakresie täca, a niektórzy nie maj¿ ¿adnej wiedzy na ten temat) o to, JAK pracowä z täcem i CHOREOGRAFI¿ w szkole. Po kilku poszukiwaniach natrafi¿am na bardzo podstawowe materiäy, niektóre nawet b¿¿dne, które nie tylko nie pomagaj¿ nauczycielom, ale wr¿cz przeszkadzaj¿, poniewä nie ¿¿cz¿ teorii z rzeczywisto¿ci¿. Pomy¿läem wi¿c: dlaczego nie zebrä badaczy i nauczycieli täca i nie stworzy¿ ksi¿¿ki, która pomog¿aby w tym zadaniu? R¿ce do pracy, ciäa w ruchu i kontynuacja tych ¿wie¿ych badä, aby pomóc nauczycielom z ró¿nych ¿róde¿ w zastanowieniu si¿ nad tym, co oznacza taniec i tworzenie choreografii w szkole.
About the author
Doktorantka w dziedzinie studiów nad dzieckiem - edukacja teatralna na Uniwersytecie Minho. Magister studiów nad dzieckiem - animacja teatralna na Uniwersytecie Minho. Specjalistka w dziedzinie wspó¿czesnego ciäa, licencjat i dyplom z täca na Wydziale Sztuki w Paraná - UNESPAR. Nauczycielka i artystka z pasj¿ do szko¿y.
