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Il sostegno all'educazione inclusiva negli istituti di istruzione superiore implica la necessità di creare condizioni uguali per tutti gli studenti, l'importanza di diagnosticare la salute mentale degli studenti attraverso l'autovalutazione, il monitoraggio e la correzione dello stato emotivo. Il documento presenta una metodologia che comprende lo sviluppo di una serie di questionari volti a valutare lo stato generale, l'attenzione, la comprensione, la comunicazione, la memoria, l'immaginazione, la volontà, il comportamento consapevole e l'umore. Vengono descritti approcci pratici come l'individualizzazione del processo di apprendimento, l'adattamento dei programmi e dei materiali didattici, la creazione di un ambiente privo di barriere e l'applicazione di tecniche speciali per identificare ed eliminare i problemi. Vengono analizzati i risultati delle indagini condotte sugli studenti, che mostrano la distribuzione dei livelli di condizione generale e la correlazione tra vari indicatori psicofisiologici. Si sottolinea l'importanza dell'approccio interdisciplinare, dell'interazione tra insegnanti, psicologi e assistenti sociali per la formazione di un ambiente educativo favorevole e il successo dell'integrazione degli studenti con bisogni speciali nella vita accademica e sociale.
About the author
Izakova Aizhan Tendikovna, autrice del programma di ricerca e sviluppo della personalità "Gestione dei talenti", professoressa, direttrice del centro per il sostegno dell'educazione inclusiva presso l'Istituto Umanitario Eurasiatico intitolato a A.K.Kusainov.Tatiana Nigmatovna Kemaykina, docente, preside dell'Istituto Umanitario Eurasiatico A.K. Kusainov.
