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La didattica è una branca della pedagogia o una scienza autonoma? Qual è il rapporto tra curriculum e didattica? È sufficiente avere un dottorato in scienze per essere un buon docente universitario? Essere un buon ricercatore e pubblicare sulle principali riviste scientifiche del mondo è una garanzia per essere un buon docente universitario? È possibile essere un buon professionista senza nemmeno padroneggiare le dinamiche dell'istruzione superiore? Le risposte a queste e ad altre domande si trovano in questo lavoro scientifico. Anche la definizione e la differenziazione tra insegnamento ed educazione, le categorie, le leggi e i principi dell'insegnamento sono affrontati da una prospettiva nuova e interessante. Sono inclusi anche i tipi di lezioni universitarie, i consigli tecnologici e i suggerimenti per i docenti dell'istruzione superiore. Un capitolo è dedicato alle questioni etiche e alle competenze richieste a un professionista dell'insegnamento universitario. Quando gli insegnanti saranno in grado di distinguere tra le concezioni di apprendimento, apprendistato e tirocinio, qui chiarite, i risultati del loro lavoro di insegnamento saranno superiori. Il libro si propone di favorire un salto di qualità nell'istruzione superiore.
About the author
Psicoanalista y doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Oriente, Cuba, es Director-Presidente del CEPEDH en Brasil. Es profesor e investigador invitado de varios programas de maestría y doctorado en diversos países. Evaluador y miembro editorial internacional de revistas científicas de instituciones de enseñanza superior y de la Cámara Federal de Brasil.
