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La educación primaria de nueve años fue introducida por la Ley nº 11.274 de 2006, que modificó los artículos de la LDB y, en consecuencia, obligó a los niños de seis años a matricularse en el primer curso de primaria. Este cambio ha creado grandes retos para las escuelas y los profesores, así como para los niños y las familias. Este documento analiza los retos que experimentan los niños cuando entran en la escuela primaria a los seis años. El objetivo es comprender los retos a los que se enfrentan los niños desde la perspectiva de los profesores del sistema escolar municipal de Joinville/SC. Además, se pretende analizar el concepto histórico de infancia y su atención educativa en Brasil. Comprender las etapas evolutivas del niño de seis años, según la psicología del desarrollo. Investigar las prácticas pedagógicas y el espacio escolar de las clases de 1º grado. Además de verificar el proceso de transición, según los profesores, tanto de Educación Infantil como de Educación Primaria.
About the author
Clarina Prado est titulaire d'un master en enseignement du programme de troisième cycle en enseignement des sciences, des mathématiques et de la technologie de l'Université d'État de Santa Catarina - UDESC (2017). Elle est également titulaire d'un diplôme en pédagogie de l'Institut d'enseignement supérieur Santo Antônio - INESA (2014).
