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La maggior parte dei sistemi e dei programmi educativi nei paesi che accolgono famiglie di rifugiati sono pensati per la comunità tradizionale. A causa delle loro esperienze pre e post reinsediamento, nonché delle barriere linguistiche e culturali, i programmi tradizionali spesso non soddisfano le esigenze educative e sociali dei bambini rifugiati e delle loro famiglie. Questo libro esamina queste sfide e discute come gli ostacoli all'istruzione possano essere affrontati al meglio attraverso un approccio collaborativo che valorizzi il contributo di tutte le parti coinvolte.
About the author
Le Dr Hassan Haji Ibrahim est originaire de Somalie et travaille actuellement pour le ministère néo-zélandais de l'Éducation en tant que conseiller pédagogique. Il est titulaire d'une maîtrise en études du développement international (Massey University) et d'un doctorat en éducation (University of Canterbury). Le Dr Hassan s'intéresse particulièrement à l'éducation et au développement communautaire.
