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Le développement d'une identité professionnelle dans le domaine de la santé est connu pour être un processus graduel qui se déroule chez les étudiants par le biais d'interactions sociales dans des contextes académiques et cliniques. Il s'agit d'un élément crucial pour retenir les étudiants dans les professions de santé et leur permettre de remplir leur rôle avec compétence et efficacité. La construction d'une identité professionnelle est un processus complexe et individuel, mais il est reconnu que dans les soins de santé, elle contient des traits universels tels que l'attention et la compassion. L'incapacité des étudiants à assimiler une telle identité n'est pas bien documentée, mais on pense qu'elle contribue au nombre de recrues qui quittent la profession avant ou au moment de la qualification. Cette étude phénoménologique examine la manière dont les élèves infirmières construisent et adoptent une identité d'infirmière pendant qu'elles étudient la composante théorique de leur programme. L'expérience vécue par les étudiants en soins infirmiers traditionnels, en classe, et par ceux qui suivent des modules d'apprentissage en ligne est explorée par le biais d'entretiens approfondis et d'observations participantes, et des conclusions sont tirées quant aux effets de cette expérience sur la construction de l'identité professionnelle.
About the author
Jillian McCarthy est maître de conférences en gestion de la santé à l'Alliance Manchester Business School de l'université de Manchester. Infirmière diplômée, Jill s'est engagée à améliorer l'expérience des patients par le biais de la formation des professionnels de la santé.
