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Cet ouvrage présente les résultats d'une analyse du contenu des manuels d'introduction à la sociologie afin d'évaluer leur couverture et leur approche de l'enseignement de la « culture », dans l'espoir de créer à terme une approche unifiée pour l'introduction des étudiants à la sociologie de la culture. En examinant les manuels d'introduction à la sociologie, la présente étude documente si et dans quelle mesure le sujet de la culture est inclus ; et si c'est le cas, analyse quels sujets sont inclus, combien d'espace est consacré à la culture, et en particulier quels cadres sont utilisés pour présenter la sociologie de la culture. Les résultats de cette recherche mettent en évidence trois tendances importantes des textes d'introduction. Premièrement, il existe une incohérence apparente entre les travaux universitaires actuels en sociologie de la culture et l'inclusion de ces travaux dans les manuels d'introduction. Cela est particulièrement vrai pour la production culturelle. En outre, les manuels sont très susceptibles de traiter la culture comme un concept au sens anthropologique (y compris une discussion sur la langue, les normes et les valeurs) ou en termes de diversité ou de multiculturalisme. Enfin, les manuels dans leur ensemble ne semblent pas évoluer de manière significative au fil du temps.
About the author
Lorien Lake-Corral est professeure agrégée de sciences sociales et coordinatrice du programme de sciences sociales à l'université du Maine à Augusta. Elle est titulaire d'une licence en sociologie de l'université d'État de New York à Geneseo et d'une maîtrise et d'un doctorat de l'université d'Arizona (également en sociologie). Les principaux intérêts de Mme Lake-Corral sont l'enseignement et l'apprentissage de la sociologie.
