Read more
Este estudio de caso etnográfico investiga la mediación de lectura y la formación de lectores en el contexto de un Farol do Saber (Faro del Conocimiento) en la Red Municipal de Bibliotecas Escolares de Curitiba (RMBE). La investigación se estructura en tres fases: exploratoria, recogida de datos y fase de análisis sistemático. El soporte teórico de la investigación está anclado en estudiosos del campo de la lectura y de la formación de lectores y en estudios sobre bibliotecas escolares. Acompañar el día a día del Farol do Saber problematiza el papel de este espacio en la formación de lectores. Observando la implementación de acciones planificadas por los agentes de lectura que involucran la lectura y la narración de cuentos, da cuenta de los límites y posibilidades del Farol do Saber para la formación de lectores. Considera la calidad de las colecciones y la importancia de la mediación de calidad para la formación de un lector competente. Dados los datos recogidos en el espacio investigado, se destaca la necesidad de una mayor integración entre el Farol do Saber y la escuela. También se evidencia que las colecciones y el espacio del Faro del Saber están siendo poco utilizados y que es necesario repensar la función del Faro del Saber como lugar privilegiado de acceso a la lectura.
About the author
Magister edukacji (UFPR - 2016). Posiada specjalizacj¿ w zakresie polityki edukacyjnej na Uniwersytecie Federalnym w Paranie (UFPR-2014); dyplom z j¿zyka portugalskiego (UFPR-2014); dyplom z teologii na Ewangelickim Kolegium w Paranie (FEPAR - 2008) oraz dyplom z pedagogiki na Uniwersytecie Federalnym w Paranie (UFPR - 2007).
