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El presente estudio investigó los efectos del uso de la tarea de completar historias en la capacidad de expresión oral de los estudiantes iraníes de EFL. Este estudio trató de determinar si el uso de la tarea de completar historias podría mejorar una capacidad de expresión oral más aceptable en los estudiantes iraníes de EFL de nivel intermedio. Para responder a esta pregunta, se seleccionaron al azar 60 estudiantes de nivel intermedio de entre 100 estudiantes de idiomas de la Academia Naval de Nowshahr. Después de administrar el OPT, se seleccionaron 60 alumnos cuyas puntuaciones se situaban una desviación estándar por encima y por debajo de la media y se dividieron en un grupo de control y un grupo experimental. A continuación, se administró una prueba previa a ambos grupos. El grupo experimental recibió la enseñanza tradicional más la tarea de completar historias como actividades complementarias. El grupo de control sólo recibió la enseñanza tradicional. Tras diez sesiones de tratamiento, se administró un postest a ambos grupos. Los datos se analizaron mediante una prueba t y un coeficiente ANCOVA. Los resultados del estudio revelaron que había una diferencia significativa entre el grupo de control y el experimental en cuanto a la mejora de su expresión oral y que el grupo experimental superaba al de control.
About the author
Mohammad Ayoubi wurde im Oktober 1981 geboren und wuchs in Vajargah auf, einer schönen Stadt im Norden des Iran. Er erwarb seinen B.A.-Abschluss an der Imam Khomeini Naval Academy. Außerdem erwarb er einen M.A.-Abschluss in TEFL an der Islamischen Azad-Universität von Tonkabon. Jetzt unterrichtet er Englisch an der I.K. Naval Academy im Iran.
