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La plupart des élèves brésiliens entrent à l'école primaire et la quittent avec peu de progrès. Le dernier Prova Brasil de 2016 a révélé que seuls 23 % des élèves ont une connaissance adéquate du portugais à la fin de la 9e année. Pour améliorer ce scénario, il faut savoir évaluer et prendre des décisions pédagogiques qui tiennent compte non seulement du contenu appris, mais aussi du développement biologique, social et émotionnel des élèves de cette tranche d'âge. Les outils permettant d'encourager les élèves proviennent presque toujours des enseignants eux-mêmes, tels que les jeux éducatifs, l'écriture avec des textes actualisés qui incitent les élèves à choisir une activité différente, mais il s'agit là de quelques façons de modifier l'enseignement des langues. L'utilisation de jeux narratifs est un moyen intéressant de susciter l'intérêt des étudiants pour la production de leurs propres histoires, car ils les encouragent à écrire et, par conséquent, à améliorer leur utilisation du portugais cultivé et des conventions d'écriture. L'objectif de ce travail est d'étudier l'utilisation des jeux électroniques et leur utilisation par les jeunes dans l'acquisition de connaissances (lecture, écriture et recherche).
About the author
Ha conseguito una laurea in Educazione Fisica-1998 presso l'Università di Uberaba e una laurea in Letteratura Portoghese/Spagnola presso l'Università di Uberaba-2004, una specializzazione in Gestione dei Servizi Sociali e Politiche Pubbliche presso la Facoltà del Nord Ovest di Minas Gerais-2011. Master in Educazione Tecnologica, IFTM-2017.
