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Questo articolo si propone di analizzare come il linguaggio di programmazione Scratch possa essere utilizzato per sviluppare attività legate ai contenuti delle materie previste dai Parametri del Curriculum Nazionale (PCN) (BRASIL, 1998). Scratch presenta nuove possibilità di apprendimento più adatte alla realtà degli studenti, con la sua incorporazione e il suo utilizzo nella progettazione e nella creazione di attività che esacerbano la paternità e l'autonomia nel processo di apprendimento da parte degli studenti. Questa interfaccia fornisce elementi che generano un apprendimento più vicino al contesto tecnologico e alla vita quotidiana dei suoi utenti. Nel tentativo di rispondere alla domanda guida che ha generato lo studio: "In che modo l'uso di Scratch aiuta gli studenti ad apprendere le materie del PCN in modo interdisciplinare, valorizzando l'autorialità e l'autonomia degli studenti nel processo di apprendimento?". È stato possibile osservare che Scratch, come strumento di supporto all'apprendimento, consente di sviluppare attività interdisciplinari, esternando le competenze e i talenti degli studenti in modo autoriale e autonomo, e rompendo con il modello basato sui contenuti che non ha alcun legame con la realtà degli studenti di oggi.
About the author
Ha conseguito un master in educazione con enfasi sulle nuove tecnologie presso l'Università Statale di Campinas (UNICAMP), si è specializzato in Pianificazione, implementazione e gestione dell'educazione a distanza presso l'Università Federale Fluminense, è insegnante di scuola superiore dal 2010 ed è ricercatore presso il LANTEC (Laboratorio di nuove tecnologie applicate all'educazione) dell'UNICAMP.
