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Apprezzamento significa valutazione positiva e attribuzione di valore. Questo libro si concentra su come l'insegnamento della matematica possa essere condotto attraverso l'apprezzamento degli studenti. Le pratiche matematiche in Nepal sono in gran parte incentrate sull'insegnante, con o quasi nessuna importanza per gli studenti. Piuttosto, sono raramente considerate come un aspetto importante delle pratiche in classe. La maggior parte delle pratiche in classe si basa su una rigorosa pratica di problemi di routine, integrata con punizioni corporali. Gli studenti sono spesso disapprovati. Nonostante la ricchezza delle pratiche matematiche socio-culturali, gli studenti spesso osservano delle lacune tra la matematica dentro e fuori la classe, e la considerano un'imposizione egemonica. Questo libro si basa su una tesi di laurea sull'Appreciative Inquiry e l'insegnamento della matematica, condotta dal primo autore e dal secondo autore che era il supervisore. Attraverso le esperienze del primo autore come studente di matematica, insegnante, formatore di insegnanti e ricercatore alle prime armi, il libro è in grado di rappresentare le pratiche matematiche generali in Nepal. Come i risultati della ricerca, i libri ritraggono le possibili opportunità di impiegare l'Appreciative Inquiry nell'insegnamento della matematica e forniscono un nuovo dinamismo.
About the author
Budhathoki e Pant sono giovani ricercatori nel campo dell'educazione matematica e sono associati all'Università di Kathmandu, in Nepal. Hanno un profondo interesse per la ricerca trasformativa. Offrono sessioni di formazione agli insegnanti in servizio e in formazione. Le loro diverse riviste e ricerche sono pubblicate a livello nazionale e internazionale.
