Lehrer:in werden - Trajektorien in den Lehrberuf

Wie werden aus ehemaligen Schüler:innen im Verlauf des Studiums Lehrer:innen? Der Band enthält quer- und längsschnittliche Untersuchungen zur ethnografischen Längsschnittstudie «TriLAN», in der 19 Studierende durch ihr dreijähriges BA-Studium begleitet wurden. Zum Gegenstand qualitativer Analysen werden Interviews zu biografischen Ausgangslagen, Lehrveranstaltungen, Praktika und weitere Formate der Lehrer:innenbildung. An diesen Daten wird herausgearbeitet, wie Studierende zu Lehrer:innen (gemacht) werden und welchen Einfluss Institutionen der Lehrer:innenbildung auf studentische Selbstverhältnisse nehmen.

About the author

Tobias Leonhard ist Professor für Professionsentwicklung an der Pädagogischen Hochschule Zürich. Er leitet dort die Abteilung Professions- und Systemforschung und arbeitet im Schwerpunkt zu Fragen der Lehrer:innenbildung.

Summary

Wie werden aus ehemaligen Schüler:innen im Verlauf des Studiums Lehrer:innen? Der Band enthält quer- und längsschnittliche Untersuchungen zur ethnografischen Längsschnittstudie «TriLAN», in der 19 Studierende durch ihr dreijähriges BA-Studium begleitet wurden. Zum Gegenstand qualitativer Analysen werden Interviews zu biografischen Ausgangslagen, Lehrveranstaltungen, Praktika und weitere Formate der Lehrer:innenbildung. An diesen Daten wird herausgearbeitet, wie Studierende zu Lehrer:innen (gemacht) werden und welchen Einfluss Institutionen der Lehrer:innenbildung auf studentische Selbstverhältnisse nehmen.

Product details

• Assisted by: Tobias Leonhard (Editor)
• Publisher: Klinkhardt
• Languages: German
• Product format: Paperback / Softback
• Released: 01.04.2025
• EAN: 9783781527010
• ISBN: 978-3-7815-2701-0
• No. of pages: 408
• Dimensions: 150 mm x 25 mm x 215 mm
• Weight: 525 g
• Series: Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung
• Subjects: Humanities, art, music > Education > School education, didactics, methodology; Praktikum, Biografie, für die Hochschulausbildung, Hochschullehre, Professionalisierung, Lehrerbildung, Professionsforschung, Subjektivierung, Lehramtsstudium, Fachlichkeit, Lehrer:innenbildung, Studium zum Lehrberuf