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Este estudio explicativo de investigación de método mixto investiga las percepciones de los instructores y estudiantes con respecto a los factores que mejoran o inhiben la autodirección de los estudiantes de Lengua de Signos Americana (ASL) I matriculados en instituciones de educación superior. Esta metodología se empleó para aprender de las entrevistas con estudiantes e instructores, como otros estudiantes que participaron en la Escala de Preparación para el Aprendizaje Autodirigido (SDLRS) desarrollada por Lucy Guglielmino (1978). La encuesta SDLRS respondió a la primera pregunta de investigación. Como se muestra en la investigación, las entrevistas aclararon las cifras con las narrativas personales para apoyar el desarrollo de la conclusión del estudio. De este estudio surgieron un total de tres temas para responder a las seis preguntas de investigación. El objetivo de este estudio explicativo de método mixto era obtener más conocimientos sobre cómo perciben los estudiantes de la clase introductoria de ASL su autodirección e identificar qué les funciona en cuanto a estrategias de aprendizaje. Los resultados de este estudio podrían proporcionar una comprensión más profunda y una rica fuente de información para los futuros instructores de ASL, con el fin de ayudar a reducir la frustración entre los estudiantes de ASL.
About the author
A Dra. Rhonda Lynn Jennings-Arey ensinou alunos surdos durante 20 anos num ambiente K-12. Leccionou na universidade durante 13 anos. Atualmente, é professora associada adjunta no Piedmont Virginia Community College e adjunta na Universidade da Virgínia. Tem uma licenciatura, dois mestrados, duas certificações de pós-graduação e um doutoramento.
