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La diversità culturale è presente in vari ambiti della società brasiliana, soprattutto a scuola, dove le differenze sociali, etnico-razziali e culturali sono più evidenti. Queste problematiche devono essere affrontate con un adeguato supporto pedagogico nel curriculum scolastico. Partendo da questa premessa, il presente lavoro ha cercato di riflettere e discutere sulle culture afro-brasiliane e africane, che sono incluse come contenuto obbligatorio nel curriculum scolastico dell'Educazione di base attraverso la Legge 10.639/03. Tuttavia, si può notare che la legge non è ancora stata concretamente implementata nei curricula come richiesto. La scuola è il luogo giusto per discutere e riflettere sulla risignificazione delle relazioni sociali etnico-razziali e culturali come parte del curriculum scolastico, nonché per sviluppare pratiche di sana convivenza, rispetto reciproco, solidarietà e una cultura di pace. Pertanto, riflettere e discutere sulla diversità etnico-razziale all'interno dei programmi scolastici permette, in qualche modo, di risignificare l'identità, l'immagine e l'autostima, il prestigio sociale e storico degli studenti neri (neri e/o marroni) in questo Paese.
About the author
Master-Abschluss in Bildung, Sprache und Gesellschaft an der Staatlichen Universität von Mato Grosso do Sul - Paranaíba. Er hat einen Abschluss in Geschichte von der Integrierten Hochschule Rui Barbosa (1993) und ist Professor am Bundesinstitut von Mato Grosso do Sul - Campus Três Lagoas.
