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La diversité culturelle est présente dans divers domaines de la société brésilienne, en particulier à l'école, où les différences sociales, ethniques, raciales et culturelles sont les plus évidentes. Ces questions doivent être abordées avec le soutien pédagogique approprié dans le cadre du programme scolaire. Partant de ce principe, ce travail a cherché à réfléchir et à discuter des cultures afro-brésilienne et africaine, qui sont incluses comme contenu obligatoire dans le programme scolaire de l'éducation de base en vertu de la loi 10.639/03. Toutefois, on peut constater que la loi n'a pas encore été concrètement mise en oeuvre dans les programmes scolaires comme il se doit. L'école est le lieu idéal pour débattre et réfléchir à la resignification des relations sociales ethniques, raciales et culturelles dans le cadre du programme scolaire, ainsi que pour développer des pratiques de coexistence saine, de respect mutuel, de solidarité et une culture de la paix. Par conséquent, la réflexion et le débat sur la diversité ethnique et raciale dans le cadre du programme scolaire permettent, d'une certaine manière, de resignifier l'identité, l'image et l'estime de soi, le prestige social et historique des étudiants noirs (noirs et/ou bruns) dans ce pays.
About the author
Master-Abschluss in Bildung, Sprache und Gesellschaft an der Staatlichen Universität von Mato Grosso do Sul - Paranaíba. Er hat einen Abschluss in Geschichte von der Integrierten Hochschule Rui Barbosa (1993) und ist Professor am Bundesinstitut von Mato Grosso do Sul - Campus Três Lagoas.
