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Gli esseri umani manifestano la loro espressività emotiva fin dalla nascita ed è una risorsa essenziale per la sopravvivenza, in quanto porta al legame sociale. In costante dialogo con il mondo esterno, con la crescita migliorano i propri mezzi di relazione con l'ambiente. Alla luce della stretta relazione tra apprendimento e affettività, si sostiene che quest'ultima partecipa alla formazione delle strutture cognitive e che, pertanto, il rafforzamento della qualità delle relazioni affettive tra bambini e adulti contribuisce efficacemente ai processi di insegnamento e apprendimento. Henri Wallon è il principale riferimento teorico di questo lavoro. Da questa prospettiva, abbiamo studiato come i bambini che si trovano nella fase del personalismo vedano spontaneamente l'affettività come il modo più efficace di rapportarsi alla realtà. I concetti principali del lavoro di Wallon, in una proposta costruttivista in cui le interazioni sono alla base dello sviluppo della persona, cioè dell'essere umano nel suo complesso, sono stati descritti e corroborati dalla ricerca sul campo, mostrando implicazioni rilevanti per le situazioni di apprendimento in classe.
About the author
Liege Gasparim: Pedagog (PUC-PR); magister edukacji (UFPR); döwiadczenie w edukacji wczesnoszkolnej i podstawowej; koordynator pedagogiczny w Editora Positivo. Helga Loos-Sant'Ana: psycholog (UFRN); magister psychologii (UFPE); doktorat z edukacji (UNICAMP); profesor psychologii edukacyjnej i studiów podyplomowych w zakresie edukacji w UFPR.
