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Questo lavoro nasce dall'esigenza di ricercare l'apprendimento e la sua interazione con gli altri e si concentra sull'importanza dell'affettività nel processo di insegnamento-apprendimento. In quanto tale, riflette sull'importanza di un apprendimento più interessante e significativo insieme al ruolo reale della scuola nel processo educativo, mettendo in relazione sviluppo cognitivo e affettivo. Sottolinea la responsabilità del professionista dell'educazione per la cognizione dello studente, permeata dall'affettività, poiché la relazione tra processi cognitivi e affettivi nel funzionamento psichico umano è considerata intrinseca. Il suo asse centrale è il dialogo tra le teorie dell'apprendimento di Piaget, Vygotsky e Wallon, alla base delle concezioni teoriche. Infine, ritiene che un apprendimento adeguatamente organizzato porti a uno sviluppo mentale e metta in moto vari processi di sviluppo che altrimenti sarebbero impossibili.
About the author
Dottoranda in Scienze dell'Educazione presso la Columbia University di Asunción. Master in Scienze dell'Educazione presso l'Università Lusófona di Porto. Specializzazione in Psicopedagogia, Supervisione Pedagogica e Educazione della Prima Infanzia. Laureato in Lingue. Docente, coordinatore e consulente per progetti educativi e sociali.
