Read more
Dyskusja na temat praw cz¿owieka jest obecnie na porz¿dku dziennym we wszystkich obszarach naszego spo¿ecze¿stwa, w tym w szko¿ach. Dyskusja ta prowadzi nas z powrotem do koncepcji cz¿owieka, prawa i ideäu spo¿ecze¿stwa. Definiuj¿ cz¿owieka jako istot¿ relacyjn¿, która nie mo¿e istnie¿ bez drugiej osoby. Idea ta uzale¿nia istnienie drugiego od istnienia kädej jednostki. W ten sposób istota ludzka jest postrzegana jako osoba solidarna, stan, w którym zagwarantowanie praw jednej osoby oznacza równie¿ zagwarantowanie praw innych. Prawa te s¿ rozumiane w ramach etyki kolektywnej. Oznacza to, ¿e to inni pomog¿ nam powiedzie¿, co jest s¿uszne. W ten sposób edukacja skoncentrowana na wymiarze etycznym - niezb¿dnym do integralnej realizacji cz¿owieka - zostäa wyparta na rzecz technicyzacji, która dominuje we wspó¿czesnym spo¿ecze¿stwie.
About the author
Absolwent pedagogiki z dyplomem z poradnictwa szkolnego na Uniwersytecie La Salle w Canoas (2005), specjalista w zakresie wczesnej edukacji i wczesnego dzieci¿stwa / Unilasalle - 2008, specjalista w zakresie psychopedagogiki klinicznej i instytucjonalnej / Unilasalle - 2010, specjalista w zakresie etyki, edukacji i praw cz¿owieka / UFRGS, 2014. Student studiów magisterskich w dziedzinie edukacji.
