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Il processo di acquisizione del linguaggio orale e scritto viene analizzato da una prospettiva storico-sociale, utilizzando i concetti di Vygotskij e Luria. Si affronta la questione della coscienza appropriata nell'interazione con gli altri, i meccanismi cerebrali utilizzati per elaborare il linguaggio orale e la formazione dei concetti che portano all'appropriazione dello strumento culturale di registrazione, la scrittura. Si stabilisce una relazione con la prospettiva dell'elaborazione dell'informazione, poiché l'analisi del disturbo dell'elaborazione uditiva richiede alcuni concetti utilizzati contemporaneamente per definire ciò che l'orecchio fa con ciò che sente fino a raggiungere il sistema nervoso centrale e le aree specializzate. Attraverso uno studio di caso sull'elaborazione uditiva, possiamo avere una visione completa di come un bambino è costituito nelle sue interazioni e di come l'altra persona ha difficoltà a lavorare con le alterazioni dell'elaborazione del soggetto studiato. Abbiamo così un campione delle appropriazioni fatte all'interno del contesto sociale e culturale vissuto dal soggetto e analizzato alla luce del riferimento citato.
About the author
Professor in the Pedagogy Department at the State University of Maringá - Cianorte Campus. He has a degree in Speech and Hearing Therapy from the Pontifical Catholic University of Paraná and Pedagogy from the Federal University of Paraná (UFPR), a master's degree in Education from UFPR (2005) and a doctorate in Education from the State University of Maringá (UEM) - 2017.
