Read more
Los resultados de este estudio aportan nueva información sobre la moderna teoría de la expectativa-valor. Estos resultados muestran que los cambios en la motivación se producían mientras los estudiantes trabajaban en una tarea académica. Los resultados también muestran que los constructos 'expectativa' y 'valor' cambian de diferentes maneras y tienen diferentes influencias contextuales. Además, se encontraron pruebas que apoyan la hipótesis de que los constructos 'interés' y 'disfrute' no son iguales y podrían cambiar en direcciones opuestas a lo largo del tiempo. Aunque los estudios longitudinales arrojan luz sobre los cambios relacionados con la edad en la motivación académica, a la luz de los resultados de este estudio, las investigaciones futuras también deberían explorar los cambios a corto plazo en la motivación a medida que los estudiantes trabajan en tareas académicas. Otra contribución importante de este estudio es que examina la motivación académica dentro de un entorno de aprendizaje. Estudiar la motivación en contexto proporciona información que los profesores pueden utilizar cuando planifican sus clases y buscan formas de ayudar a sus alumnos a estar más comprometidos.
About the author
Dr. Wanda Swiggett ist seit ihrem Grundstudium im Bildungsbereich tätig. Ihre vielfältigen Lehrerfahrungen umfassen Schüler vom Kindergarten bis zum Erwachsenenalter. Dazu gehört auch die Vermittlung von beruflichen Fähigkeiten an ehemalige Straftäter, obdachlose Mütter und Sozialhilfeempfänger. Ihr ganzes Leben lang hat sie sich dafür eingesetzt, anderen zum Erfolg zu verhelfen.
