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Sous l'impulsion du discours actuel en faveur de l'inclusion dans l'environnement scolaire, tous les élèves sont invités à partager le même espace. Dans le domaine politique, certaines mesures ont été prises, comme l'approbation de la loi LIBRAS (BRASIL, 2002), qui rend cette langue officielle, ainsi que la garantie de la présence d'interprètes LIBRAS (BRASIL, 2005) dans les services éducatifs, toutes deux en faveur des étudiants sourds. Parmi les obstacles à l'enseignement et à l'apprentissage pour les personnes sourdes en situation d'inclusion, dans notre cas concernant l'enseignement des mathématiques, nous soulignons le fait que la communication reste la principale pierre d'achoppement d'un enseignement de bonne qualité. La parole est le principal moyen de communication qui imprègne toutes les stratégies méthodologiques dont dispose l'enseignant au cours d'une leçon. Dans ce sens, le livre présente une étude de cas visant à analyser les connaissances mathématiques des élèves sourds en 9ème année d'école primaire dans une école publique et municipale de la ville de Cajazeiras - PB.
About the author
Andréia Maraiza si è laureata in matematica presso l'IFPB - Campus Cajazeiras - PB, nel 2016. Figlia di Francisca André de Souza e di Edimilson Vitalino, è nata il 28/02/1984 a Cajazeiras, una città a 468 km dalla capitale dello Stato, nota come la terra che ha insegnato a leggere al Paraíba.
