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Pédagogies du MST : un rêve possible ! Dans un premier temps, il reconstitue la formation du MST, qui a eu lieu à Cascavel, en République dominicaine, du 20 au 22 février 1984. À ce stade, il apparaît clairement que le mouvement trouve son origine dans les formes de lutte les plus diverses qui ont précédé sa fondation. Il apparaît également qu'au fur et à mesure que le MST se répandait dans tout le Brésil, sa principale préoccupation était l'éducation des sans-terre. Dans un deuxième temps, les tendances pédagogiques existantes au Brésil sont mises en évidence, qui sont parfois émasculantes et maintiennent une idéologie bourgeoise, où les éducateurs sont considérés comme les maîtres du savoir et les étudiants comme une tabula rasa. Or, celles-ci ne correspondaient pas aux souhaits de cette organisation, notamment en raison de l'antagonisme entre les deux. Le MST a ainsi développé différentes pédagogies pour éduquer les sans-terre.
About the author
Paulo Marcos Ferreira Andrade Studente universitario in Letteratura portoghese/spagnola, UFMT/UAB, Centro Barra do Bugres. Laurea in Pedagogia - UNEMAT-Cáceres. Specialista in "Coordinamento pedagogico" e "Gestione scolastica" presso l'UFMT-Cuiabá. Si è specializzata in educazione rurale presso la facoltà AFIRMATIVO (2016) e attualmente è supervisore di studio.
