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La costruzione di parodie musicali si caratterizza come attività pedagogica alternativa per consolidare ed espandere le conoscenze in modo contestualizzato, transdisciplinare e interdisciplinare. Questo lavoro analizza l'uso della parodia musicale come metodologia complementare che facilita l'apprendimento di contenuti biologici nell'educazione dei giovani e degli adulti (EJA). La ricerca è stata condotta con una metodologia qualitativa e ha avuto come soggetti gli studenti del Corso Tecnico Agroindustriale Integrato all'Istruzione Secondaria nella Modalità Giovani e Adulti - PROEJA. Le parodie sono state prodotte collettivamente attraverso un'attività integrativa nella prospettiva della transdisciplinarità. In secondo luogo, gli studenti hanno preparato e presentato individualmente le parodie in una proposta interdisciplinare. Alla fine del lavoro, è stato redatto un resoconto dell'esperienza degli studenti, che dimostra la qualità delle azioni integrative nella costruzione di conoscenze relative all'insegnamento della biologia. Questo lavoro è di rilevante interesse per gli studenti universitari e per altri ricercatori che operano nel settore.
About the author
Fabiana de Souza Pantaleão hat einen Abschluss in Biologie vom Bundesinstitut von Espírito Santo - Santa Teresa Campus, mit einer Spezialisierung auf integrative Bildung; Katia Silene Zortéa hat einen Master-Abschluss in Bildung von der Bundesuniversität von Mato Grosso und ist Lehrerin am Ifes Santa Teresa Campus; Elvis P. Ferreira hat einen Master-Abschluss in Umwelttechnik von der UFRPE. Umwelttechnik an der UFRPE.
