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Das Thema dieser Untersuchung ist das Schulbuch in Brasilien als historisch-politisches Objekt; es geht darum, seinen Werdegang kennenzulernen und zu verstehen, welche und wie Bildungsrichtlinien die Veröffentlichung von Schulbüchern beeinflussen, sowie den Inhalt von Geschichtslehrbüchern für die Grundschule kennenzulernen und wie der Lehrer Teil des Prozesses der Auswahl des Materials ist, das angenommen werden soll, und wie es im Klassenzimmer verwendet wird. In Anbetracht der für diese Studie vorgeschlagenen Ziele ist unser Ansatz qualitativer, bibliografisch-dokumentarischer Natur, und die Feldforschung wurde mit Hilfe eines halbstrukturierten Fragebogens bei Lehrern der öffentlichen Schulen in Jataí-Go durchgeführt, die im Grundschulbereich arbeiten. Anhand der bibliografischen Untersuchung konnte festgestellt werden, dass das Schulbuch eines der ältesten Instrumente der Schulbildung ist, das Jahrhunderte überdauert hat. Das Schulbuch in Brasilien verweist auf die Geschichte des Unterrichts in unserem Land, auf schulische Praktiken und inhaltliche Veränderungen, die auf politische und soziale Veränderungen zurückzuführen sind.
About the author
Sie hat einen Abschluss in Pädagogik von der Bundesuniversität Goiás. Sie arbeitet im Lehrbereich und hat Erfahrung in der Anleitung des Lernens von Schülern, in der Planung von schulischen Aktivitäten und in der Organisation des Unterrichtsprozesses und trägt zur Verbesserung der Routinen bei.
