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Sin duda, el gran reto al que se enfrentan los profesores de matemáticas contemporáneos es hacer sus clases atractivas y la enseñanza de las matemáticas más significativa. ¿Cómo atraer la atención de los alumnos compitiendo con un mundo fuera de las cuatro paredes de la escuela que aparentemente despierta su interés? Es bien sabido que una parte considerable de nuestros alumnos, a pesar de tener dificultades de aprendizaje en matemáticas, sobre todo en geometría espacial, tienen amplias competencias en tecnología. Entonces, ¿por qué no combinar lo que dominan con lo que necesitan dominar? Con esta idea se llevó a cabo este trabajo. El objetivo era desarrollar una metodología que permitiera a los alumnos aprender realmente Geometría Espacial, no sólo adquiriendo conocimientos de forma puramente mecánica, sino partiendo de lo que creemos y consideramos fundamental en el día a día en el aula: la construcción por parte del alumno del conocimiento matemático de forma emocionante y significativa.
About the author
Licenciado en Matemáticas por la UEPB (Universidad Estatal de Paraíba); estudiante de Postgrado en Metodología de la Enseñanza de Matemáticas y Física en la UNINTER; profesor de Matemáticas en el sistema público de enseñanza.
