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Ce travail vise à proposer une mémoire d'annotation contextuellement consciente, permettant à l'enseignant de gérer les annotations sur les documents pédagogiques tout en adaptant son comportement en fonction des différents contextes de l'activité pédagogique. Cette approche optimise l'utilisabilité et réduit l'effort de l'enseignant, rendant l'interaction aussi fluide et naturelle que possible. Le modèle d'annotation repose sur trois dimensions : cognitive, sémantique et contextuelle. L'architecture globale de la mémoire d'annotation s'inscrit dans une approche orientée services, structurée autour de modules basés sur des services web. Cette architecture facilite l'intégration de la mémoire avec divers outils utilisés par l'enseignant, tels que les plateformes eLearning comme Moodle et les agendas électroniques comme Google Agenda. L'implémentation repose sur des technologies largement reconnues comme des standards, illustrant ainsi l'exemple de la généralisation des architectures orientées services pour favoriser l'interopérabilité et la flexibilité des solutions éducatives.
About the author
Abdelaziz OUADAH a obtenu son doctorat en informatique de l'ESI, Alger, Algérie. Ses travaux de recherche portent sur les architectures orientée services, l'apprentissage automatique, l'évaluation des risques, la prise de décision et les requêtes à préférences. Il est actuellement consultant en systèmes d'information.
